Le blog de l'Association des Parents de LA NOuvelle Ecole: mai 2013

28 mai 2013

Graines de médiateur

La Nouvelle Ecole a mis en place un excellent projet:

"Graines de médiateur"

Cette formation délivrée par l’Université de Paix et destinée, entre autres, aux instituteurs de primaire leur permet d'accompagner les enfants dans l’apprentissage de la gestion positive des conflits.

Actuellement, les classes de 3ème et 4ème primaire sont concernées. A terme, l'école veut étendre ce projet à tous les classes de primaire.

Pour en savoir plus, n'hésitez pas à aller directement sur le site de l'Université de la Paix en cliquant ici .

Réservation pour le barbecue du 7 juin

Il est temps de réserver les pains pour le barbecue du 7 juin !

Le talon de réservation a été envoyé dans le cartable ou farde d'avis des enfants. Vous pouvez réserver pain saucisse, pain saucisse hallal et/ou pain merguez au prix de 2.50€ l'unité.

La réservation est possible jusqu'au 3 juin !

Attention ! Pas de repas chaud ce jour-là !

18 mai 2013

Fête du 7 juin

Le vendredi 7 juin 2013 de 11h à 15h, l'équipe éducative de La Nouvelle Ecole organise un barbecue (payant) et des jeux pour les enfants (gratuits). Une petite comédie musicale et chorale organisée par Zacharia aura lieu vers 14h. Monsieur le Bourgmestre sera aussi parmi nous.

C'est l'occasion de partager tous ensemble un moment de convivialité !

Un avis a été envoyé à ce sujet dans les cartables des enfants appelant à la collaboration des parents pour le stand pâtisserie (si ce n'est pas déjà fait, n'hésitez pas à compléter le talon et à le remettre à l'école).

L'APLANOE sera aussi présente ce jour avec un stand pour répondre à vos questions et partager avec vous ces moments de joie.

A très bientôt!

13 mai 2013

Bienvenue !

L'Association des Parents de LA NOuvelle Ecole (APLANOE), école d'inspiration Freinet à Saint-Josse-Ten-Noode crée son blog !

Ce blog a pour objectif d'informer et de faciliter la communication au sein de l'association et de l'école. Il est ouvert à tous, parents, équipe pédagogique, élèves... N'hésitez pas à nous écrire et à nous faire part de vos suggestions, vos remarques ou autres via les commentaires ou mail à aplanoe@hotmail.com.

Si vous voulez être tenu au courant de nos prochaines publications, inscrivez votre mail dans la case prévue à cet effet en haut à droite.

Au plaisir de vous lire.

Les invariants pédagogiques

1 : L'enfant est de la même nature que nous.
2 : Être plus grand ne signifie pas forcément être au-dessus des autres.
3 : Le comportement scolaire d'un enfant est fonction de son état physiologique, organique et constitutionnel.
4 : Nul - l'enfant pas plus que l'adulte - n'aime être commandé d'autorité.
5 : Nul n'aime s'aligner, parce que s'aligner, c'est obéir passivement à un ordre extérieur.
6 : Nul n'aime se voir contraint à faire un certain travail, même si ce travail ne lui déplaît pas particulièrement. C'est la contrainte qui est paralysante.
7 : Chacun aime choisir son travail, même si ce choix n'est pas avantageux.
8 : Nul n'aime tourner à vide, agir en robot, c'est-à-dire faire des actes, se plier à des pensées qui sont inscrites dans des mécaniques auxquelles il ne participe pas.
9 : Il nous faut motiver le travail.
10 : Plus de scolastique.
10 bis : Tout individu veut réussir. L'échec est inhibiteur, destructeur de l'allant et de l'enthousiasme.
10 ter : Ce n'est pas le jeu qui est naturel à l'enfant, mais le travail.
11 : La voie normale de l'acquisition n'est nullement l'observation, l'explication et la démonstration, processus essentiel de l'École, mais le tâtonnement expérimental, démarche naturelle et universelle.
12 : La mémoire, dont l'École fait tant de cas, n'est valable et précieuse que lorsqu'elle est vraiment au service de la vie.
13 : Les acquisitions ne se font pas comme l'on croit parfois, par l'étude des règles et des lois, mais par l'expérience. Étudier d'abord ces règles et ces lois, en français, en art, en mathématiques, en sciences, c'est placer la charrue devant les bœufs.
14 : L'intelligence n'est pas, comme l'enseigne la scolastique, une faculté spécifique fonctionnant comme en circuit fermé, indépendamment des autres éléments vitaux de l'individu.
15 : L'École ne cultive qu'une forme abstraite d'intelligence, qui agit, hors de la réalité vivante, par le truchement de mots et d'idées fixées par la mémoire.
16 : L'enfant n'aime pas écouter une leçon ex cathedra.
17 : L'enfant ne se fatigue pas à faire un travail qui est dans la ligne de sa vie, qui lui est pour ainsi dire fonctionnel.
18 : Personne, ni enfant ni adulte, n'aime le contrôle et la sanction qui sont toujours considérés comme une atteinte à sa dignité, surtout lorsqu'ils s'exercent en public.
19 : Les notes et les classements sont toujours une erreur.
20 : Parlez le moins possible.
21 : L'enfant n'aime pas le travail de troupeau auquel l'individu doit se plier comme un robot. Il aime le travail individuel ou le travail d'équipe au sein d'une communauté coopérative.
22 : L'ordre et la discipline sont nécessaires en classe.
23 : Les punitions sont toujours une erreur. Elles sont humiliantes pour tous et n'aboutissent jamais au but recherché. Elles sont tout au plus un pis-aller.
24 : La vie nouvelle de l'École suppose la coopération scolaire, c'est-à-dire la gestion par les usagers, l'éducateur compris, de la vie et du travail scolaire.
25 : La surcharge des classes est toujours une erreur pédagogique.
26 : La conception actuelle des grands ensembles scolaires aboutit à l'anonymat des maîtres et des élèves; elle est, de ce fait, toujours une erreur et une entrave.
27 : On prépare la démocratie de demain par la démocratie à l'École. Un régime autoritaire à l'École ne saurait être formateur de citoyens démocrates.
28 : On ne peut éduquer que dans la dignité. Respecter les enfants, ceux-ci devant respecter leurs maîtres est une des premières conditions de la rénovation de l'École.
29 : L'opposition de la réaction pédagogique, élément de la réaction sociale et politique est aussi un invariant. avec lequel nous aurons, hélas! à compter sans que nous puissions nous-mêmes l'éviter ou le corriger.
30 : Il y a un invariant aussi qui justifie tous nos tâtonnements et authentifie notre action : c'est l'optimiste espoir en la vie.