Le blog de l'Association des Parents de LA NOuvelle Ecole: octobre 2016

25 octobre 2016

Planning des garderies 24-28 octobre

Voici le planning des activités des garderies pour la semaine du 24 au 28 octobre:

18 octobre 2016

Planning des garderies 17-21 octobre

Voici le planning des activités des garderies pour la semaine du 17 au 21 octobre:

14 octobre 2016

Les projets de l'école pour l'année 2016-2017

Bonjour,

Lors de la réunion de rentrée, plusieurs projets nous ont été présentés pour cette année 2016-2017.

Voici le récapitulatif de ces projets:

Projet Potager :
L'école a fait l’achat de carrés potager qui vont être exploités par les enfants des différentes classes. En conseil d’école, les enfants définiront les plantations à faire ainsi que l’usage des récoltes.

Projet journal de l’école :
Un journal de l’école sera réalisé deux fois durant l'année et permettra de tenir informé les parents des différents projets réalisés dans l’école.

Projets classes vertes :

Du 21/11 au 25/11/2016 pour les 5èmes et 6èmes années primaires à Saint-Hubert.
Du 28/11 au 02/12/2016 pour les 2èmes années primaires à Saint-Hubert.
Du 05/12 au 09/12/2016 pour les 3èmes et 4èmes années primaires à Saint-Hubert.

A très bientôt pour des nouvelles de ces différents projets!

12 octobre 2016

Inscrivez-vous!

Bonjour,

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A très bientôt sur notre blog !

11 octobre 2016

Prochaines réunions

Bonjour à tous,

Les comités de l'APLANOE sont ouverts à tous les parents et ont lieu

à La Nouvelle Ecole

le premier lundi de chaque mois

à 20h

(en cas de vacances scolaires, le comité a lieu le lundi suivant)

La prochaine réunion aura lieu le 7 novembre.

A très bientôt.

6 octobre 2016

Assemblée générale

Les parents améliorent aussi la vie de l'école.
Réfléchir, discuter et agir ensemble.
Prenez part à l'Association des Parents de LA NOuvelle École!
Et rejoignez-nous lors de la prochaine Assemblée Générale du

10 octobre 2016
à 20h
à la Nouvelle École
Thé et petits gâteaux offerts

Bienvenue à tous et toutes pour poser vos questions, apporter vos idées ou juste nous rencontrer.

En espérant faire votre connaissance lors de cette rencontre importante, nous vous remercions d’avance de nous confirmer votre venue grâce au talon réponse joint à l'avis reçu dans les cartables.

L'équipe de l'APLANOE -
L'Association des Parents d'élèves de La NOuvelle École

4 octobre 2016

Menu d'Octobre 2016

Bonjour,

Voici le menu du mois d'octobre :

Vous pouvez aussi trouver les menus du mois sur la page facebook des Cuisines Bruxelloises.

Bon appétit!

Les invariants pédagogiques

1 : L'enfant est de la même nature que nous.
2 : Être plus grand ne signifie pas forcément être au-dessus des autres.
3 : Le comportement scolaire d'un enfant est fonction de son état physiologique, organique et constitutionnel.
4 : Nul - l'enfant pas plus que l'adulte - n'aime être commandé d'autorité.
5 : Nul n'aime s'aligner, parce que s'aligner, c'est obéir passivement à un ordre extérieur.
6 : Nul n'aime se voir contraint à faire un certain travail, même si ce travail ne lui déplaît pas particulièrement. C'est la contrainte qui est paralysante.
7 : Chacun aime choisir son travail, même si ce choix n'est pas avantageux.
8 : Nul n'aime tourner à vide, agir en robot, c'est-à-dire faire des actes, se plier à des pensées qui sont inscrites dans des mécaniques auxquelles il ne participe pas.
9 : Il nous faut motiver le travail.
10 : Plus de scolastique.
10 bis : Tout individu veut réussir. L'échec est inhibiteur, destructeur de l'allant et de l'enthousiasme.
10 ter : Ce n'est pas le jeu qui est naturel à l'enfant, mais le travail.
11 : La voie normale de l'acquisition n'est nullement l'observation, l'explication et la démonstration, processus essentiel de l'École, mais le tâtonnement expérimental, démarche naturelle et universelle.
12 : La mémoire, dont l'École fait tant de cas, n'est valable et précieuse que lorsqu'elle est vraiment au service de la vie.
13 : Les acquisitions ne se font pas comme l'on croit parfois, par l'étude des règles et des lois, mais par l'expérience. Étudier d'abord ces règles et ces lois, en français, en art, en mathématiques, en sciences, c'est placer la charrue devant les bœufs.
14 : L'intelligence n'est pas, comme l'enseigne la scolastique, une faculté spécifique fonctionnant comme en circuit fermé, indépendamment des autres éléments vitaux de l'individu.
15 : L'École ne cultive qu'une forme abstraite d'intelligence, qui agit, hors de la réalité vivante, par le truchement de mots et d'idées fixées par la mémoire.
16 : L'enfant n'aime pas écouter une leçon ex cathedra.
17 : L'enfant ne se fatigue pas à faire un travail qui est dans la ligne de sa vie, qui lui est pour ainsi dire fonctionnel.
18 : Personne, ni enfant ni adulte, n'aime le contrôle et la sanction qui sont toujours considérés comme une atteinte à sa dignité, surtout lorsqu'ils s'exercent en public.
19 : Les notes et les classements sont toujours une erreur.
20 : Parlez le moins possible.
21 : L'enfant n'aime pas le travail de troupeau auquel l'individu doit se plier comme un robot. Il aime le travail individuel ou le travail d'équipe au sein d'une communauté coopérative.
22 : L'ordre et la discipline sont nécessaires en classe.
23 : Les punitions sont toujours une erreur. Elles sont humiliantes pour tous et n'aboutissent jamais au but recherché. Elles sont tout au plus un pis-aller.
24 : La vie nouvelle de l'École suppose la coopération scolaire, c'est-à-dire la gestion par les usagers, l'éducateur compris, de la vie et du travail scolaire.
25 : La surcharge des classes est toujours une erreur pédagogique.
26 : La conception actuelle des grands ensembles scolaires aboutit à l'anonymat des maîtres et des élèves; elle est, de ce fait, toujours une erreur et une entrave.
27 : On prépare la démocratie de demain par la démocratie à l'École. Un régime autoritaire à l'École ne saurait être formateur de citoyens démocrates.
28 : On ne peut éduquer que dans la dignité. Respecter les enfants, ceux-ci devant respecter leurs maîtres est une des premières conditions de la rénovation de l'École.
29 : L'opposition de la réaction pédagogique, élément de la réaction sociale et politique est aussi un invariant. avec lequel nous aurons, hélas! à compter sans que nous puissions nous-mêmes l'éviter ou le corriger.
30 : Il y a un invariant aussi qui justifie tous nos tâtonnements et authentifie notre action : c'est l'optimiste espoir en la vie.